Модуль 9. Рефлексія

Переглянуті та відкориговані учнівські роботи. Вкотре пересвідчилась, що одна голова добре, а кілька  - це не мутант. Зауваження колег були доречними і допомогли усвідомити помилки та внести корективи як до учнівських прикладів так і до плану вивчення теми…

Що ж, виходимо на фінішну пряму….

Модуль 8. Рефлексія

Два дні роботи по «винайденню велосипеда» закінчились усвідомленням того, що кращий друг Людини розумної у ХХІ столітті -  Інтернет! Знайшла сайт, який допоміг розставити усі крапки над і щодо методів та способів оцінювання в рамках контролю за навчальною діяльністю учнів у проекті. Інструктивно-методичні рекомендації, які

тренери поклали до наших портфоліо, як виявилось, містять усе, що мені було потрібно.

Модуль 7. Рефлексія

Ничему тому, что важно знать, научить нельзя, — все, что может сделать учитель, это указать дорожки.

Олдингтон Р.

Сподіваюсь, що створені мною приклади учнівських робіт допоможуть учням зрозуміти алгоритм роботи над розкриттям змістового питання у своїй роботі та дадуть уявлення про можливості Pablicher та Вікі для створення статей.

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щдо спілкування та співпраці у навчанні моїх учнів, а саме:

·       вони дозволяють користувачам здійснювати дещо більше, аніж просто отримувати (знаходити) інформацію;

·       користувачі можуть легко створювати свої сайти та ресурси, що знаходяться у  Веб 2.0 та  контролювати (редагувати, запрошувати  інших користувачів, спільно редагувати та обговорювати матеріали);

·       ці сайти заохочують користувачів додавати інформацію та мають на меті сприяння творчості, співпраці та розповсюдженню інформації.

Спробувала створити опитувальник

Модуль 5. Рефлексія

Якщо раніше досліджуючи якусь проблему доводилось проводити багато часу в бібліотеці чи архіві, то головне джерело знань сучасних учнів - Інтернет....  Використання комп’ютерних технологій як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації - наріжний камінь десятої версії Intel. 

Беззаперечно, тут важливим є володіння базовим розумінням етично-правових питань, пов’язаних з доступом та використанням інформації. Учнів необхідно навчити коректно використовувати чужі матеріали не тільки з друкованих видань, а й з всесвітньої мережі, грамотно оформлювати посилання на них.

Звернула увагу, що на відміну від базової версії, список використаних ресурсів містить посилання не лише на Інтернет, а й на друковані видання

Знайшла для себе багато цікавих веб-сайтів

Модуль 4. Рефлексія

Не знаю...чи то у авторів програми талант робити прості речі складними, чи то у мене проблеми з абстрактно-логічним мисленням. Критерії оцінювання  втомили...Ще більша засада з інструментами та методами оцінювання...Довелось добряче попрацювати, але кінцевий результат мене не задовільняє. Пізніше повернуся...якщо вистачить терпіння.

Модуль 3. Рефлексія

Визачилась з темою...думаю, підійде...По-перше, відповідає чинній програмі, по-друге, є необхідна джерельна база, по-третє, учнів легко мотивувати, адже особистість Леопрольда Кеніга для мешканців нашого регіону є непересічною і, в той же час, малодослідженою.

         Дякувати тренерам, допомогли розібратись з вимогами державних стандартів...Виявляється - все дуже просто... У мене  при роботі з базовою версією тут чомусь були проблеми.

         Цілі визначені, Ключове, Тематичні та Змістові питання сформульовані, адже  усвідомлюю, чого я хочу досягти...або думаю, що усвідомлюю...